Hoe het begon

Drie jaar geleden ben ik gestart in het tweede leerjaar dat halftijds ook een graadsklas was met het eerste leerjaar. De twee volgende schooljaren heb ik voltijds in het eerste leerjaar gestaan en ik zou er niet meer weg willen! In september mag ik weer kinderen leren lezen, rekenen en schrijven!

Ongeveer twee jaar geleden werd ik actief op Pinterest. Daar vond ik allerlei materialen die ik ook zou kunnen gebruiken in mijn klas. Ten minste, als ze in het Nederlands waren gemaakt. Ik bewaarde alle ideeën en werkte er heel wat uit tijdens de zomervakantie. Het afgelopen schooljaar hebben mijn collega’s en ik deze spelletjes gebruikt in de klas. Nu zouden we niet meer zonder kunnen!

Deze blog is bedoeld om de spelletjes die ik maak te delen. Heel waarschijnlijk zullen er ook andere materialen volgen. Mocht je iets gebruiken dan mag je altijd laten weten wat je er van vond!

De materialen die ik maak zijn afgestemd op de methodes die we op school gebruiken:

• Taal – Veilig leren lezen
• Rekenen – Kompas
• Spelling – Tijd voor taal
• Schrift – Karakter

Gebruik jij andere een andere methode? Geen probleem! Vaak zal je de spelletjes kunnen gebruiken zonder aanpassingen.

Hoe gebruik je de materialen?

We gebruiken de spelletjes in kieskasten. Dat zijn ladeblokken waar we alles in opbergen. Hoe en wanneer de kieskasten gebruikt worden is in elke klas anders. Je kan de materialen op verschillende manieren/momenten inzetten:

• Sneller klaar
• Remediëring
• Pre-teaching
• Zelfstandig werk

Sneller klaar: Je hebt elke keer weer leerlingen die hun opdracht veel sneller klaar hebben dan alle anderen.  Tot vorig jaar liet ik hen extra blaadjes maken. Sommigen onder hen ervaarden dit als een last en gingen na een tijdje minder snel werken om toch maar geen extra taak te krijgen. Als de leerlingen nu weten dat ze mogen ‘kiezen’ is dit minder het geval. (Je kijkt wel best na of het gevraagde werk werd gemaakt.)

Remediëring: Tijdens deze momenten werkt het grote deel van de klasgroep met de kieskasten en heb ik een klein groepje leerlingen bij me om bepaalde leerstof te herhalen. Doordat de andere kinderen zelfstandig en zinvol bezig zijn, kan ik leerlingen bijwerken.

Pre-teaching: Vele spelletjes kunnen gebruikt worden om zwakkere leerlingen te laten kennis maken met nieuwe leerstof. Dit gebeurt op een speelse manier (niet schriftelijk) waardoor de betrokkenheid vergroot.

Zelfstandig werk: Kieskasten kan je ook inzetten tijdens zelfstandig werk. De kinderen kunnen zelfstandig werken met de spelletjes en ik hoef niets te verbeteren! Bijna alle materialen hebben de mogelijkheid tot zelfcorrectie. De leerlingen weten onmiddellijk of ze juist zijn zonder tussenkomst van de leerkracht.